秒速赛车:人文教育的真正价值主张-Karen E. Spierling

秒速赛车 人文教育的真正价值主张:Karen E. Spierling

俄亥俄州哥伦布市-我们生活在恐慌之中,每当目睹头条新闻时,恐慌情绪就会加剧。或推特。尽管目前冠状病毒的传播是头条新闻,但我想起的恐慌感比冠状病毒的爆发要长得多。对于我们的社区,我们的国家,我们的世界的未来,这更是一种忧虑。

这种恐慌的一个问题是,即使是关于未来,它也常常使我们无法为那个未来做好计划。决策必须是即时的。认真思考和仔细考虑是浪费时间。

每天,以文科为基础的美国高等教育体系都朝着被这种普遍的恐慌情绪所吞噬的步伐迈进了一步,这种恐慌状态通常用一个问题来表达:大学教育的价值主张是什么?

当应用于大学时,将产品或服务的“价值主张”明确表达出来的公司营销理念几乎总是被简化为投资回报:按终身收入计算的任何特定大学学位的财务收益是多少?

高校管理部门对此问题的构想,例如乔治敦大学最近的报告“ 文科学院的投资回报率:随着时间的推移,价值会增加 ”,这些回答忽略了一个基本问题:大学教育对美国社会的价值主张是什么?整个?

是的,大学和学生都面临着巨大的财务挑战。这些挑战不能与美国社会当前的系统性经济和种族不平等现象分开。不能期望所有的学生都遵循一条秒速赛车单一的,受大学约束的工作保障之路,而无法解决这些问题。

但。

目前,对大学教育的恐慌情绪与学费上涨有关。技术控制世界的“必然性”;并指责大学的目标是强迫学生以特殊的方式思考。当我们急于根据这些有限且紧迫的条件捍卫高等教育时,我们冒着失去美国全球成功的基本要素的风险。

在当今的全球教育体系中,美国的文科模式是例外的。然而,美国大学却以降低成本为名,削减其人文学科课程,将其教职员工缩减为一年合同,并专注于职业培训。这些绝望的措施并没有加强我们的高等教育体系,反而威胁到使它像反对者所声称的那样空无价值。

当“文艺”概念首次出现时,美国距离作为一个国家的存在还有两千年以上的时间。

文科的“自由”与当前的美国政治无关。相反,它就像法国吐司食谱中的“洒糖粉”。如,自由运用,丰富而慷慨。没有约束。

文科的目标是帮助学生学习思考。自由,广泛且无需担心复杂性。它是让学生阅读,分析和解释信息。大量,丰富的信息。要求学生探索许多不同的观点和思维方式。并慷慨,乐意和开放的态度考虑它们,以便做出明智的决定并采取有效行动。这是为了让学生做好承担所有这些工作的责任,以准备成为富有成效的团队成员,有效的领导者以及在他们所做的任何工作中都清晰,有说服力的沟通者。并且要做出这些贡献而不受知识有限,理解不充分或缺乏观点的约束。

对于我们整个社会而言,无论是在小型学院还是大型大学中,文科学院教育的价值主张在于,它为人们在其职业的各个阶段做好了准备,以应对全球化世界的复杂性。

这种多样化的教育是我们国家在未来几十年中蓬勃发展的一项基本要求,任何想获得它的学生都必须能够接受。否则,我们将让年轻人只能生存,而没有为自己或我们的社会设想和创造更美好未来的工具。



本文来源:http://www.shell688.com
本文作者:Subaru
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